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科学思维教学——水是什么样的

科学思维教学——水是什么样的

2018-2019第二学期科学组组内教研课活动

一、活动主题

多问多答,训练学生的科学思维

二、活动方案

内容:科学组教研课——水是什么样的

时间:2019.4.12

地点:一年级1班

三、活动记录

郭小霞老师首先让孩子们回想上节课学习的内容,回答你用什么方法知道水的什么特点?学生开始动脑回想。郭老师让学生用固定的句子来回答问题,帮助低年级孩子组织语言,使句子完整。低年级孩子能想到的可能只是一些字或者词语,老师此时就像给学生搭了一个梯子,学生更能完成任务。

接下来进行本节课的第一个活动,观察水是什么形状。这个问题如果直接问孩子,孩子可能很难想清楚,不知道该怎么说。郭老师是这样处理的,准备四个不同形状的瓶子,瓶子形状很特别,有爱心形、五角形、圆柱形、方形,一下子吸引了孩子们的注意力。接下来老师开始倒水,提问,水是什么形状?继续倒第二个瓶子,又问,水又是什么形状?此时,问一下,你能说说水到底是什么形状?如果继续倒进另一个或者其他形状的瓶子,水又是什么形状?有的学生会说水没有形状。郭老师没有立即反驳他,只是指着手里的瓶子里的水,这个水是什么形状?通过这一个个有层次的问题,使学生原先一些模糊的概念一点点清晰,知道该如何表达水是什么形状的。最后让学生再活动手册上画一画水的形状,加深印象。

最后一个是滴水的活动,帮助孩子感受水的流动性。滴管的使用老师讲的很清楚,学生掌握的很好,老师让学生用自己的手做出一把枪的样子,然后手指弯曲,夹住滴管。学生做的认真,玩的开心。

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